[1]马佰莲,赵 龙.教育科技人才协同发展赋能新质生产力：逻辑依据、系统结构与实践路径[J].人文杂志,2025,(11):014-25.
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教育科技人才协同发展赋能新质生产力：逻辑依据、系统结构与实践路径

《人文杂志》[ISSN:0447-662X/CN:61-1005/C]

卷:
期数:
2025年第11期
页码:
014-25
栏目:
出版日期:
2025-11-15

文章信息/Info

文章编号:
0447-662X(2025)11-0014-12
作者:
马佰莲; 赵 龙
关键词:
新质生产力; 教育; 科技; 人才; 协同发展; 赋能
分类号:
F124G521
文献标志码:
A
摘要:
教育科技人才协同发展是“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”的必然要求，是“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”的战略举措，既符合马克思主义生产力理论的方向指引，又辩证汲取了国内外生产力发展的实践经验，也观照了新质生产力发展的现实环境。教育科技人才协同发展赋能新质生产力，构成了以新质生产力发展为目标以及教育科技人才协同发展为动力的系统，其中教育、科技、人才在赋能动力系统中分别处于基础、引擎和核心地位，三者良性循环、协同发展将产生赋能新质生产力的集成效应。在开展赋能实践中，面临教育、科技、人才的具体价值取向存在差异，条块分割的管理体制弊端，资源配置失衡和中国在这三大领域的国际竞争力有待提升等困境，要坚持党的领导、系统思维、问题导向和全球视野，充分发挥高校优势来推动破解这些现实困境，既总揽赋能全局、又着力积聚赋能主体内在动能，促进赋能实践提质增效。

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目：国家社会科学基金重点项目“强化现代化建设科技人才支撑的实现路径与对策研究”(23AZD040)
更新日期/Last Update: 2025-12-15